QUEM MEXEU NO MEU QUEIJO?

PASSOS PARA O TRABALHO
 LIVRO QUEM MEXEU NO MEU QUEIJO?

• Suscitar nos alunos a curiosidade para a leitura do livro. Apresentar capa, contracapa, lombada e começar a leitura para eles.
• Combinar um tempo para a leitura e possibilitar o empréstimo dos livros disponíveis na biblioteca.
• Relembrar os passos de uma boa pesquisa e levar os alunos para o salão, disponibilizar a internet e pedir que grupos pesquisem sobre o autor, reportagens, vídeos e outros, relatando o porquê da seleção, revelando os pensamentos, enquanto faz a busca na internet, usando o data-show.
• Avaliar a pesquisa feita e os passos seguidos pelos grupos.
• Incentivar uma apresentação do que aprenderam com o livro. DESAFIO: busca de interação do grupo, durante a exposição oral. (Por exemplo, ir a diversas salas de aula e explicitar sobre a metáfora do queijo, possibilitando aos ouvintes revelarem seus desejos, anseios e crenças.)

RÁDIO NA ESCOLA

ESCOLA ESTADUAL “MARCOLINO DE BARROS” Avenida Getúlio Vargas, 367, Centro  Patos de Minas – MG

       

Rádio Escolar

Curso:                     REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO - REM
Área de Empregabilidade                                                  CA – Comunicação Aplicada
Professor:          Maria de Lourdes Vinhal                                                                          lourdesvinhal.cec@yahoo.com.br
Série/Turmas:    1ª
Salas 01 e 02

JUSTIFICATIVA A implantação de uma rádio na Escola Estadual Marcolino de Barros parece fácil, uma vez que já possui equipamentos necessários ao funcionamento. Há a necessidade de reparos em algumas caixas e outros, deverá ser um projeto em parceria com o PEAS-juventude, uma vez que a equipe responsável pelo programa já idealizou o projeto. Criar uma rádio permite desenvolver a oralidade e interagir com a comunidade escolar. É o que mais aproxima do cotidiano, da realidade, mesmo que seja apenas um grupo de estudantes que concretize o projeto. É uma proposta pedagógica que possibilita formar saberes e desenvolver habilidades comunicativas em todos os envolvidos. A prática desse meio de comunicação contribui para compreender as mídias e consequentemente como se processa a comunicação, principalmente no âmbito escolar.

OBJETIVOS ü  Despertar a necessidade de pesquisas; ü  Incentivar a produção de textos; ü  Revelar a importância da oralidade; ü  Possibilitar o desenvolvimento de habilidades comunicativas dos alunos; ü  Refletir sobre a sociabilidade, o estar junto; ü  Incentivar a cultura da colaboração; ü  Produzir mídias; ü  Comunicar em público; ü  Criar momentos de interação.

METODOLOGIA Acertar parcerias com o PEAS que já buscou a contribuição do Centro Universitário de Patos de Minas, na área de Propaganda e Publicidade para preparar os alunos no uso dos equipamentos e na organização da programação da rádio. Contribuir com o concurso para a escolha do nome da rádio na escola, ouvindo os alunos e ponderando sobre questões relevantes na organização do processo seletivo.

RESULTADOS ESPERADOS Escola participativa e democrática, com alunos que produzam textos significativos, como notícias, reportagens, vinheta, mensagens, anedotas e outros, com senso crítico capaz de selecionar músicas, tecer comentários e contribuir para o desenvolvimento e entretenimento na escola.

MATERIAIS ü computador; ü cabine de som e equipamentos tecnológicos para rádio; ü caixas de som.

Saltando os muros da escola

Com caderno na mão, bastante planejamento, já conseguimos:

• Visitar a Copasa (conscientização para o uso adequado da água)
• Ir ao Clube de Diretores Lojistas (importância do currículo e atitudes nas entrevistas de emprego)
• Frequentar a Biblioteca Municipal (valorização do espaço e leitura)
• Adentrar o Hemominas (importância da doação de sangue)
• Realizar e participar de evento na FPM - Faculdade de Patos de Minas (Utilização de espaço para o evento do Dia das Mães e visita à Faculdade)
• Assistir algumas aulas de como criar uma rádio na escola (parceria do PEAS)
• Agendar uma visita a uma exposição de arte, com o tema ÁGUA. (Receber-nos-ão no Teatro Municipal)
• Idealizar uma viagem a Mariana e Ouro Preto. (Aguardem!)
• Descobrir Projetos Sociais na cidade e os alunos já estão entrevistando os empreendedores. (Criaremos nosso projeto social)
• Planejar a Feira de Mostra do REM. (Vamos continuar trabalhando.)
• Ler o livro QUEM MEXEU NO MEU QUEIJO e mobilizar alguns a fazerem o mesmo. (Criamos vídeos e muito mais)
• Debater sobre homossexualismo, quando o assunto estava no auge, inclusive criar vídeos.
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Câmera na mão e uma nova visão

ESCOLA ESTADUAL “MARCOLINO DE BARROS” Avenida Getúlio Vargas, 367, Centro  Patos de Minas – MG

       

Análise do Contexto: Visão Empreendedora

Curso:                     REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO - REM

Área de Empregabilidade                                                  CA – Comunicação Aplicada

Professor:          Maria de Lourdes Vinhal                                                                          lourdesvinhal.cec@yahoo.com.br

Série/Turmas:    1ª

Salas 01 e 02

JUSTIFICATIVA Faz-se necessário ampliar a visão do aluno para o entorno. É analisando o espaço em que convive, estuda e interage que o educando se desenvolverá, tornando-se crítico e capaz de manifestar seu pensamento com coerência e precisão. Para isso é importante criar momentos de percepção da realidade, começando pela escola, com olhares amplos direcionados a  aspectos que mereçam a atenção para possível manifestação, com o intuito de melhorias no âmbito que o cerca.

OBJETIVOS ü  Criar oportunidades de entender o contexto em que se insere; ü  Refletir sobre o que nos cerca; ü  Compreender a escola como um espaço de educação; ü  Possibilitar a ampliação da visão dos alunos; ü  Interagir com os colegas, apresentando soluções para possíveis problemas no espaço escolar; ü  Entender pontos de vista; ü  Perceber o território e manifestar sobre os aspectos observados.

METODOLOGIA Com uma câmera na mão, grupos de alunos sairão da sala de aula e registrarão o que necessita de mudanças na escola. Depois reuniremos para debate e discussão da realidade e do contexto.   Como o objetivo era encontrar os problemas que precisam ser solucionados, o professor poderá surpreendê-los, pedindo que discutam sobre o que há de melhor na escola e o quanto a estrutura física de nossa área atende as necessidades deles. Encontrarão pichações, alguns móveis estragados, lixo e outros, porém o foco será a visão empreendedora, portanto far-se-á a proposta de escrita de textos sobre o empreendedorismo na escola.

RESULTADOS ESPERADOS Alunos que valorizarão o espaço escolar e respeitarão opiniões, além de ampliar a visão sobre o que o cerca; sendo capazes de registrar opiniões, argumentos e expor opiniões.

MATERIAIS   ü Câmera fotográfica;

Observação: Os textos dos alunos serão apresentados em uma nova postagem.

Conhecimento além da sala de aula

ESCOLA ESTADUAL “MARCOLINO DE BARROS” Avenida Getúlio Vargas, 367, Centro  Patos de Minas – MG

Visita ao Hemocentro

Curso:                     REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO – REM

Áreas de Empregabilidade:      CA – Comunicação Aplicada                                                            EAC – Estudos Avançados em Ciências                                                             MA – Meio Ambiente

Professores:          Éder Santana                                  Kerley                                 Maria de Lourdes Vinhal

Série:    1º  ano do ensino médio Salas: 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08.

JUSTIFICATIVA Os temas das Palestras : Histórico da Fundação Hemominas no Estado de MG  e em Patos de Minas,  Doação de Sangue e Doação de Medula Óssea são oportunidades  para os alunos despertarem para um ato voluntário e colaborativo , contribuindo para o desenvolvimento do altruísmo, o crescimento pessoal, com valores de gratidão e reconhecimento das contribuições sociais. O Hemotur, visita guiada aos diversos  Setores do Hemonúcleo,  justifica-se pelo conhecimento dos procedimentos técnicos adotados no atendimento ao doador de sangue e ao doador de medula óssea e também  pelas técnicas utilizadas no fracionamento, armazenamento e distribuição do sangue de seus hemocomponentes. Portanto é a oportunidade de desenvolver habilidades e competências necessárias à vida em sociedade e de valorização do ser humano.

OBJETIVOS ü  Incentivar a cultura da colaboração; ü  Refletir sobre a sociabilidade; ü  Apresentar a doação como ato voluntário e importante na sociedade; ü  Despertar a necessidade de pesquisas; ü  Possibilitar o desenvolvimento de habilidades comunicativas dos alunos; ü  Criar momentos de interação; ü  Trabalhar valores intrínsecos ao ser humano.

PROCEDIMENTOS 1-      Conduzir as turmas ao hemominas (rua Major Gote), até às 8 horas. 2-       Assistir às palestras, com duração de 1h e 30 minutos. 3-      Avaliar postura, participação, habilidade de audição, interação, envolvimento e outros,  mediante critério dos professores do REM. 4-      Deixar uma atividade, até dia 06/06, com a supervisora Fernanda para xerocar e passar aos professores que se deslocarão da sala que os alunos estarão no hemotur para a sala em que o professor do REM estaria. (Responsáveis: Éder, Kérlei e Lourdes) 5-      Avisar aos professores do 4° horário que os alunos retornarão para as aulas. (Responsáveis: Landim e Fernanda) 6-      Pedir para que separem o  lanche dos alunos dessas turmas, caso não retornem à escola antes do recreio. (Responsáveis: Landim e Lídia) CRONOGRAMA DE VISITAS AO HEMOMINAS – PATOS DE MINAS 10 a 20 de junho SALA DATA/DIA da semana Professor responsável Professor a ser realocado no lugar do responsável e sala/atividade 04 10/06 - SEGUNDA EDER-LIDIA-LANDIM 3°h VERA Ir para a sala 5 08 11/06 - TERÇA KERLEY-FERNANDA 3°h RÉGIA Ir para a sala 6 02 12/06 - QUARTA LOURDES-LÍDIA 1°h 2°h RÉGIA ROSE Trocar e dar o 5°h Trocar e dar o 6°h 05 14/06 - SEXTA EDER-LÍDIA 3°h EDINÉIA Ir para a sala 4 07 17/06 - SEGUNDA LÍDIA-LANDIM 1°h 2°h 3°h SEBASTIÃO MARTA LUCIANA - - - 01 18/06 – TERÇA LOURDES-LÍDIA 3°h SEBASTIÃO Ir para a sala 2 06 19/06-QUARTA LÍDIA-LANDIM 1°h 2°h 3°h ISABEL ADRIANA LUCIANA - - - 03 20/06 QUINTA EDER-FERNANDA 3°h RÍVIA Ir para a sala 5

RESULTADOS ESPERADOS Alunos que compreendam o gênero discursivo palestra, interajam com desenvoltura e desenvolvam atitude colaborativa, durante a visita guiada e todo o percurso,  sendo mediador de ideias que contribuem para o crescimento pessoal e coletivo.

 Ainda não realizamos a atividade, portanto não temos fotos. Aguardem-nas.
Lourdes Vinhal